情義相挺 義哥 心靈園丁部落格

網路資源 的 乾坤大挪移

想將別人的知識、經驗據為己有，

抄襲與模倣就好比邪派武功中的『吸星大法』！

前人努力累積許多知識與經驗，

我們如果想要『乾坤大挪移』，將其收歸為我所用，

就要懂得融會貫通之後，轉化成為自己獨立的見解！

學習可以速成嗎？

腦袋中的學問可以迅速的移轉嗎？

以前的時代，要查資料要上圖書館，

要在浩瀚的書海裡尋找。

而如今數位資訊的年代，

有網路可以搜尋資訊，真的很方便！

（網際網路就像一座知識的寶庫或圖書館！）

然而，網路資訊的數量多的驚人，成語形容為汗牛充棟。

況且眾多的資訊裡，良莠不齊，真與假參雜其中。

在這資訊爆炸、氾濫的年代，如果沒有過濾篩選的『判斷力』，

吸納大量的資訊，卻不能消化運用所得之資訊為自己所用，

只怕，過多龐雜的資訊只是讓你眼花撩亂，

腦筋一團混亂，抓不到重點。

網路資源的正確使用

輸入關鍵字，網路搜尋就會出現你要的資訊。

例如︰Yahoo搜尋引擎鍵入張大春，

會出現超過八十四萬筆資料（聯合報）。

資訊在一瞬間能夠迅速的取得，輕鬆、簡單、愜意。

然而，資訊在未經過證實前，可靠度是存疑的，

必須要有查證以及判斷的程序。

你寫一篇文章，引用名人的文句或古人的典故，

可以使自己的文章更加精彩，

可看度更高，主張更合理，具正當性，有說服力。

（不可直接將別人的創作當成是自己的～這樣是抄襲！

  使用他人的資料要註明出處！尊重思想智慧財產！）

但是，假如你是直接複製或轉貼一則醫藥資訊

（未經查證或不具權威性的報導），

只是把網路上，他人所提供的訊息不加以消化地轉述或引用，

結果可能會造成不當的散播錯誤訊息，誤導你周邊的人，

『善意』反而變成是一種『無知的惡意』，

造成適得其反的效應。

如果你的大腦不經過『思考』，

只是想直接複製別人的資訊就轉傳，

也是一種偷懶不負責任的行為。

決不能人云亦云，沒有自己的主見！

不要輕易被假資訊給輕易矇蔽，也不要被似是而非的觀念給誤導，

許多訊息中隱藏著陷阱，聽起來頗有見地，

如何判定有沒有道理？   

唯有加強你的思考判斷能力，才能分辨其中的玄機。

要培養獨立思考和客觀的判斷能力

吸收的資訊要加以印證。

在美國剛進大學的新生，會被告知

『沒有所謂的正確答案』，

這個觀念是大學裡唯一的真理。

北歐﹙丹麥、芬蘭﹚的教育方式，

考試考的是『思考模式』，而不是死的知識。

學習不是光背誦資料，要將資料去蕪存菁後加以活用。

鼓勵學生要多思考，不要不多加以思索，就照單全收，

不去思考的人，終生只能成為跟隨者。

不要以為一切都是理所當然，

上課請多提出疑問，然後想辦法找出解答。

遇到問題，許多年青的網友們習慣上

Google搜尋答案、上奇摩知識等留言板提問，

被動地依賴網路或他人提供答案。

張大春認為，他們從網路上得到的是

「資訊」、不是「知識」，離「學問」更是遙遠。（聯合報）。

如果你遇到問題，只是想直接複製

一種解決模式﹙公式﹚，就想套用在自己的身上，

未經過自己的大腦『思考』，忽略掉主體的經驗，

（思考路徑︰

從問題A→省略思考的過程B→直接跳到答案C）

不發展自己獨立思考的能力，當問題稍有變動，

或遇到新的問題，你將一籌莫展，坐困愁城，

因為你一直借用的是別人的思維模式，

別人解決問題的經驗，

沒有屬於你自己的思考體系，解決問題的模式。

有思考習慣的人，能將過去所學習到的知識和經驗，

結合新的資訊，融會貫通、靈活運用。

如果你有接受邏輯思維的養成訓練，

就可以幫助大腦有效率的處理所接收到的資訊。

將思考脈絡、思考邏輯系統化，

組織你的思考模式，建立一套思想運作體系。

如何將資訊知識內化

想將別人的知識、經驗據為己有，光靠抄襲、模倣是沒有用的。

（抄襲與模倣就好比邪派武功中的吸星大法！）   

知識與經驗移轉的過程，就好比武俠小說中的修煉內功，

有高人想將其畢生的功力『灌輸』到你的身上，

但是也要你的體質能夠承受幾十年的功力，

否則，很容易走火入魔！

（前人努力累積許多知識與經驗，

我們如果想要乾坤大挪移，將其收歸為我所用，

  就要懂得融會貫通之後，轉化成為自己獨立的見解！）

人腦 ＝ 電腦

學校教育傳授知識，就是屬於比較正統的方式，

採取有系統的模式，將知識『灌輸』給學生。

而學生這個本體（作業系統），

和所傳授的知識軟體如果『相容』，

學習上會如魚得水，相輔相乘。

     原本屬於外在的資訊、知識、經驗，輸入到你的大腦，

 這些未經加工處理過的素材，

 層度越複雜，內化處理的速度越慢，如同電腦。

（將腦中的資訊分層歸類，需要的時後才可輕鬆的調閱出來。

  請定期做大腦記憶體重組的工作！）

吸收素材後，要懂得將資訊分門別類

加以歸納處理，有系統的加以重組，

然後與本身的知識體系相結合，

匯整出你自己的心得與見解。

知識是死的，融會貫通之後才是活的知識。

智慧就是知識昇華後的開花結果。

淬煉出來後的『智慧』，才是真正經過內化後，

屬於你自己的思想智慧財產！

作者︰心靈園丁  102.6.17

引用此文麻煩請註明出處！

附加文章︰

「網路資料少」 拗張大春寫報告…卸卸

聯合報  文章部份摘錄

「問一下我們要做報告，因為網路上張大春資料很少，

可以請你提供多一點的資料ㄇ，卸卸。」（謝謝！）

作家張大春最近接到署名黃雅秀的網友來信，

請他提供報告所需內容。

張大春回說，

「網路上資料很少的話，

就不是怎麼樣一個人物，

根本不值得做甚麼報告的，

就請別費事『卸』我了。」 

（心靈園丁︰年輕人網路用詞！

  用在正式場合，顯得不倫不類！）

張大春最近在部落格發表

「答黃雅秀─關於網路資料很少」一文，

內文表示接到網友黃雅秀來信，

還逐項詳列報告所需的作者介紹、生平經歷、

重要性、著作種類等項目，引發網友討論。

在Yahoo搜尋引擎鍵入張大春，出現超過八十四萬筆資料，

換以google搜尋，結果也多達六十九萬六千項。

網友表示，學生竟要作家自行提供七大項報告所需資料，

來信「討」資料還使用注音文，

謝謝與「卸卸」的同音字也不選字，有失禮數。

網友質疑學校教育出了問題，

導致學生閱讀與組織的能力急速消失。

黃雅秀並非「拗」作家寫作業的首例，

今年四月張大春也接到署名郭倍誠的網友留言，

請他回答身為作家的條件、工作內容、版稅等問題，

「因為有點趕，請盡快可嗎？

寫完請您用Email寄給我謝謝。」

遭張大春以「我也很趕，也就不可了」拒絕。

張大春「網路時代我們都是黃雅秀」

聯合報  文章部份摘錄

接到黃雅秀要求「提供資料」的來信，

張大春說，他驚訝的不是網路世代的

「禮貌問題」、也不是「懶惰問題」，

而是學生對課堂作業、報告提不起勁。

「網路上的是資訊，不是知識！」

遇到問題，這些「黃雅秀們」

習慣上Google搜尋答案、上奇摩知識等留言板提問，

被動地依賴網路或他人提供答案。

張大春認為，他們從網路上得到的是

「資訊」、不是「知識」，離「學問」更是遙遠。

老師怎麼看／問前多了解也是種禮貌

聯合報  文章部份摘錄

台師大特教系名譽教授吳武典認為，

學生求助、請教問題時，要注意禮貌，

且詢問內容要有分寸。

全教會教學部主任吳忠泰表示，

從小學開始，學校就陸續開始

教學生如何上網收集資料，

且由於資料太多，真假難辨，

還要教學生如何分辨資料。

他表示，那位學生可能是想要「第一手資料」，

至於用詞、寫錯字等問題，

現在年輕人都是「被網路養大的」，

希望網友不要苛責她。

（心靈園丁︰年輕人不給予正確的指導！

  會自我改正或求進步嗎？）

心靈園丁 提供 網路資訊 與心得感想 與您分享

歡迎您到  情義相挺 義哥部落格 參觀一遊！

心靈園丁喜歡蒐集資訊與朋友共享！

有靈感或感想時，也喜歡寫些文章和心得感想！

誠摯歡迎您隨時來參觀，最好能留言認識喔！